Профессиональные стандарты

7 важных характеристик профессионального стандарта учителя

1. Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, устанавливающий основные требования к его квалификации.
2. Федеральный стандарт может быть дополнен региональными требованиями, учитывающими специфику местности и ее образовательные потребности.
3. Профессиональный стандарт педагога может быть дополнен внутренним стандартом образовательного учреждения, учитывающим особенности обучаемых групп (школа-интернат, школа для одаренных детей и т. д.).
4. Профстандарт учителя учитывает работу педагогов на разных уровнях образования: в дошкольных учреждениях, начальной, основной и старшей школе.
5. Особое внимание уделяется стандартам для учителей по ключевым предметам, таким как математика и русский язык, которые являются обязательными для сдачи ЕГЭ. Профстандарты учителей по этим предметам выделяются в приложениях к документу отдельно.
6. Профессиональный стандарт педагога отражает структуру его деятельности: обучение, воспитание и развитие ребенка. Он также включает важные психолого-педагогические компетенции, помогающие учителю решать новые задачи, стоящие перед ним в соответствии с современными стратегиями обучения.
7. Профстандарт требует не только профессиональных навыков, но и личностных качеств учителя. Например, готовности обучать детей, независимо от их индивидуальных особенностей.

14 профессиональных стандартов в сфере образования в 2024 году

В сфере образования действуют следующие профессиональные стандарты.

1. Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования) (воспитатель, учитель) – до 1 сентября 2022 г. – Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н.
2. Педагог (педагогическая деятельность в сфере начального общего, основного общего и среднего общего образования) (учитель) – не утвержден.
3. Педагог-психолог (психолог в сфере образования) – Приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н.
4. Педагог дополнительного образования детей и взрослых – Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 № 652н.
5. Специалист в области воспитания – Приказ Минтруда России от 10.01.2017 № 10н.
6. Мастер производственного обучения вождению транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий – Приказ Минтруда России от 28.09.2018 № 603н.
7. Специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива (вожатый) – Приказ Минтруда России от 25.12.2018 № 840н.
8. Руководитель научной организации – Приказ Минтруда России от 10.03.2021 № 117н.
9. Научный руководитель научной организации – Приказ Минтруда России от 10.03.2021 № 118н.
10. Руководитель образовательной организации высшего образования – Приказ Минтруда России от 10.03.2021 № 116н.
11. Руководитель образовательной организации (управление дошкольной образовательной организацией и общеобразовательной организацией) – Приказ Минтруда России от 19.04.2021 № 250н.
12. Социолог: специалист по фундаментальным и прикладным социологическим исследованиям – Приказ Минтруда России от 21.10.2021 № 751н.
13. Руководитель организации отдыха детей и их оздоровления – Приказ Минтруда России от 02.02.2023 № 60н.
14. Педагог-дефектолог – Приказ Минтруда России № 136н от 13.03.2023 г.

Несколько проектов по другим педагогическим специальностям находятся в стадии разработки. Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения» был отменен Приказом Минтруда № 832н от 26.12.2019 г.

5 обязательных требований к учителю в сфере цифровизации

Новые стандарты включают требования к использованию цифровых технологий и инструментов. В соответствии с профстандартом, должностные инструкция учителя включают в себя:

• Владение ИКТ-компетентностями, в том числе использование цифровых ресурсов и технологий:
  • общепользовательские ИКТ-компетентности (способность использовать компьютеры и средства связи для обработки цифровой информации, соблюдение требований по защите информации и персональных данных);
  • общепедагогические ИКТ-компетентности (умение использовать ресурсы и сервисы информационно-коммуникационной среды и цифровое коммуникационное оборудование в организации педагогической деятельности, применять нормы информационной безопасности в образовательном процессе).
• Применение цифровых коммуникаций и видеотехнологий с участниками образовательного процесса с соблюдением правил информационной безопасности и защиты персональных данных.
• Применение ресурсов информационно-образовательной среды для решения образовательных задач с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
• Эффективное использование цифрового образовательного и коммуникационного оборудования учреждения и осуществление цифровой коммуникации с участниками образовательного процесса в соответствии с нормами информационной безопасности.
• Использование цифровых ресурсов и дистанционных технологий для индивидуальной работы с обучающимися, включая детей с особыми потребностями (специализированное и дополнительное цифровое оборудование в соответствии с оснащением информационной образовательной среды организации).